一团彩面，在艺人指尖揉捏搓塑，转眼间变成一株嫩绿的“幼苗”；一双小手，学着揉、捏、搓、塑，也捏出一株歪歪扭扭却独一无二的“幼苗”。两株“幼苗”并排摆在一起，都是原创，都值得被尊重、被保护。
这是安徽省亳州市谯城区民间文艺版权保护进校园活动中的一幕。近日，亳州市谯城区联合相关部门和民间艺人，组织开展了形式多样的民间文艺进校园暨版权知识宣讲活动，让学生在感受民间文艺魅力的同时，增强版权保护意识。
“小手拉大手”，用孩子带动家庭
版权保护，如何从“服务传承人”走向“涵养下一代”？活动特邀民间面塑艺人走进小学校园，将版权知识融入指尖技艺。课堂上，艺人师傅现场展示了传统面塑的精湛技法，从一团彩面到栩栩如生的作品，完整呈现了“从创意到作品”的创作过程。
一堂面塑课，让孩子们在感受民间文艺之美中，懂得了尊重原创、保护版权的道理，一颗颗崇尚创新、守护版权的种子在心间悄然生根。
“选择‘进校园’有双重考量：一是价值观塑造的源头性，二是教育辐射的倍增效应。”谯城区委宣传部副部长阮涛接受记者采访时表示，青少年是价值观形成的关键期。面塑课上孩子们制作象征“原创”的幼苗，正是为了让尊重原创的种子在心间生根。这比事后纠正成年人的习惯更有效。
与此同时，针对暑期节点，谯城区策划拍摄了“谯小苗”版权保护主题微视频，以学生喜闻乐见的形式，在寓教于乐中普及版权知识。该视频将通过家校群、公众号等平台广泛传播，让版权保护意识随云端课堂走进更多家庭，扩大民间文艺版权保护与促进试点工作的社会影响力。
“通过‘小手拉大手’，一个孩子可以带动一个家庭。”阮涛认为，在整体布局中，青少年版权教育处于基础性、先导性的位置。它并非阶段性活动，而是试点工作的基石，旨在培育具有版权素养的未来公民，为民间文艺的长期保护与传承发展夯实群众基础。
拒绝说教，让身体参与认知
“展、演、讲、创”四个字概括了此次活动的设计逻辑。利用学期末“最后一堂课”，组织各乡镇街道和文化执法、市场监管等部门工作人员走进辖区中小学校，为孩子们送上一堂生动的版权保护主题课。课堂上，执法人员围绕“什么是版权”“民间文艺作品受不受版权保护”“如何识别盗版图书”等内容，结合谯城剪纸、面塑、曲艺等丰富的民间文艺资源，向学生们阐释了民间文艺的版权价值和保护的意义。
“这些活动设计遵循了‘感性触动—理性认知—价值内化’的路径。”阮涛表示，艺人展示从彩面到作品的全过程，让学生直观地看到“从创意到作品”的不易，建立起“创作=劳动=应受尊重”的情感联结。
活动现场还设置了盗版书与正版书对比环节，教学生通过看版权页、闻油墨味、摸印刷质量等方法识别盗版书，引导学生自觉抵制盗版书籍和侵权制品。
“对传承人而言，这不仅是‘护身符’，更是‘助推器’。”阮涛提到，这一细节希望传递三重理念：一是确权看得见：让公众明白，民间文艺不是无主的公共资源，同样拥有明确的创作者和权利归属。二是法律在身边：证书就是受法律保护的铁证，直接破除“民间文艺不需要版权”的误解。三是价值可兑现：作品登记是价值确认的第一步，为后续的授权、衍生开发奠定基础。
四字机制，从“一堂课”到“一盘棋”
据了解，6月底以来，谯城区组织开展版权知识宣讲活动50余场次，覆盖青少年及家长约5000人次。这只是谯城区民间文艺版权保护与促进试点工作的一个精彩切面，其不断在实践中探索宝贵经验——“融、实、联、传”四字机制：“融”入教学，将版权知识无缝植入面塑、剪纸等技艺教学，实现“以美育人、以法护美”；“实”景体验，通过盗版书对比等实景教学，让鉴别能力具体可感；部门“联”动，联合文化执法、市场监管等部门，形成保护闭环；云端“传”播，制作“谯小苗”微视频，突破时空限制，将校园教育延伸至家庭和社会。
当版权保护不再是挂在墙上的标语，而是孩子手中那团被赋予“原创”意义的面塑；当传承人不再担心作品被随意模仿，而是拿着证书安心创作——谯城正在用实践证明：最好的传承是发展，最好的保护是播种。
在更大层面上，谯城区民间文艺版权保护与促进试点工作坚持制度引领，构建“登记—保护—转化”全链条服务体系。通过产业激活，打通“指尖技艺”到“指尖经济”的价值通道。生态共建，形成“政府主导、传承人主体、社会参与”的多元共治格局。
“总结来看，谯城区试点的核心经验在于，将版权工作从单一的‘宣传普及’升级为涵盖制度供给、服务保障、产业转化、生态营造的系统性工程，实现了‘保护一个作品、激活一门手艺、带动一个产业、涵养一方文化’的乘数效应。这个‘以版权为纽带，串联保护与利用、传承与创新’的路径，为同类地区提供了可参照的样本。”阮涛表示。
作者：朱丽娜、朱子钰 来源：中国新闻出版广电报 发布时间：2026年8月6日
